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梁韦诺:香港不能且不应“去殖民化”?(8)

观察者网 2020-10-17 11:14:11

资料图来源:港媒

至于高中方面,2009年新高中学制开始实施后,高中中国历史科修读人数每况愈下,报读人数持续下跌、退修人数增加。中学四年级选修中国历史科学生人数由首届约12000人,大幅下跌至第四届的大约9300人。除了报读人数大跌,过往三届中国历史科的退修率均在三成半以上,反映高中中国历史科正不断委缩,出现被边缘化的趋势。

另一边厢,特区政府计划设立独立的“德育及国民教育科”,提高学生对国家的认识,以培养学生的国族认同,增加对国家的归属感。教育局曾经计划将此学科列为必修科,于2012年9月新学年开展课程,学校可以决定于同年、明年(2013年)或者后年(2014年)推行,称为“三年开展期”。

然而,反对派利用一份参考教材《中国模式:国情专题教学手册》,将国民教育炒作成“洗脑”教育,并发起游行及集会。结果,时任行政长官梁振英宣布搁置《德育及国民教育科课程指引》,并取消“三年开展期”,改由学校自行决定是否开办国民教育科及其教学方式。林郑月娥上任后,亦强调政府不急于推动课程。

教材方面,港英政府采用严格的法律控制,对教材进行审查,更可指令学校禁止展示及使用有特定政治内容的课本及书藉。同时,学校大量使用由英资出版社出版或英国人编著的教材,有些学校更直接使用英国出版的课本。

回归后,政府反而对教材采取了极为宽松的控制。以通识教育科为例,现时通识科并不设有教科书评审机制,亦无选用标准和大纲,更没有统一教材内容。市面流通多套所谓高中通识科“教科书”,都是未经教育局审批的。因此,教材质量参差,而且内容严重偏颇,提及内地情况时侧重负面例子、刻意放大内地和香港两地矛盾、宣扬“中国威胁论”等等。

直到去年,在舆论压力下,教育局才安排为通识教育科教科书提供“专业咨询服务”,让各大出版商自愿接受教育局成立的特别委员会评审。问题是,即使经过送审的教材,亦存在美化殖民历史的内容。

例如,《文汇报》发现,一本经过教育局审查的初中历史教科书《现代初中中国历史》中,讲述鸦片战争时,批评林则徐“不明白英国的贸易状况”、“毫不考虑禁烟对中英关系的冲击”、“轻率地单方面严禁鸦片,这显然是不明智的做法,并最终酿成战争”,明显地美化鸦片战争的历史,将侵略责任归咎于本属受害者的中国身上。现代教育出版社在回应该问题时,竟然称教材描述鸦片战争部分是“秉承客观中肯编写”的。

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